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                  2016年秋学期润州区中小学、幼儿园开学工作简报

                  2016年10月15日 01:02 来源:学校大全编辑:admin

                      为全面了解全区各中小学、幼儿园开学工作以及对新学期工作的思路,2016年9月1-2日,在局领导的带领下,责任督学,基教科、幼教科、计财科、文化产业科、体育科、安保科等科室和教师发展中心的同志,组成了7个检查组,按照《润州区中小学(幼儿园)开学工作检查方案》对全区中小学、公办幼儿园进行了开学工作检查。检查结束后,各组认真进行总结,于2016年9月5日面向全区中小学校长、教育局机关各科室负责人召开开学工作检查反馈会,全体局领导听取了检查反馈汇报。

                   开学工作快捷?#34892;潁?#25945;育教学秩序正常

                   开学准备工作充分,各校、园计划齐全、分工明确,既突出常规工作,又有个性特点,学校工作有布置、有检查。各校校园环境整洁优美,通过悬挂标语、播放电子屏、更新橱窗、板报、软包,营造了浓厚的开学氛围,师生精神面貌积极向上。各校认真制定了创建省平安校园建设示范区工作方案,层层签订“一岗双责”责任书。各校课程开设符合规定,教学常规执行到位,做到了均衡分班。“两学一做”工作深入开展,扎实?#34892;А?/p>

                      重点工作深入思考,思路清晰措施有力

                      实验学校(小学部):开发校本德育课程,精心编制了《童蒙养正”——“四美两会”行为养成之“礼仪美”》的校本教材,开展以阳光教育小组为核心的“阳光父母学堂•七点半讲堂”心理健康教育活动;积极探索 TPS高效课堂教学模式,编制“互联网+”教学案教辅用书,由学校牵头,联合江苏省内50所小学来共同编制。魅力之城?#20013;#?#23567;学部):围绕“八礼四仪”的专题教育和两个市级课题《体验式德育》、《绿色志愿者》,开展丰富多彩的养成教育;管理重心下移,工作目标明确,制定了优化课堂、优化管理、?#20849;?#24037;作、监控评价等方面具体措施。 南徐小学:以“物候探秘”综合性学习课程(省立项课程基地)、仪式课程 (入学仪?#20581;?#20837;队仪?#20581;?#25104;长仪?#20581;?#27605;业仪式)、节日课程(重大节日活动)、“我形我树”礼仪课程、好习惯养成课程、合力课程(优?#39318;?#28304;进课堂)开发“南徐童韵”校本课程体系;对薄弱学科进行了客观分析,科学归因,从教学研究、课堂监控、专业指导、强化训练、质量跟踪、分层辅导、家校联动方面提出具体提升措施。韦岗小学?#21644;?#21892; “十星”评比制度,让?#35838;?#23398;生能获得进步;开发德育校本课程《美德微课堂》,使教育内容更加鲜活真实;充分利用有毕业班教学经验的老教师和骨干教师的资源,进行一对一帮扶,捆绑考核。

                      宝小:推进班级管理制度化与特色化的建设,努力实现“一班一品、一班一特”;以主题课例式教学观察保障课堂效率的提高,编制三类练习(周周清、单元练习,编制20分?#24188;?#39033;练习)和一本错题集保障培优?#20849;?#30340;效?#30465;?#23380;小?#21644;?#36807;主题文化课程、生活自理课程、校园节语课程、仪式礼仪课程、节日浸润课程、志愿服务课程构建学校德育课程体系;提出“角色、换位、聚焦、任务化”提高校本教研的?#34892;?#24615;,通过规范管理、?#34892;?#25945;研和?#34892;?#35838;堂,抓实毕业班工作。李小:以抓好微德育、贯穿慢德育、绽?#25490;?#24503;育,深化学校特色德育,坚持“?#23548;?#20307;验、内化、践行”的德育教育原则,以月主题活动为载体,提高德育工作的针对性和实效性;通过校长室的牵头管理,着力集体教?#23567;?#20316;业设计、校助小组、培优?#20849;?#31561;方面,确保毕业班质量在稳定中提高。官小:以“四好三文明”为抓手,努力建立生态科学、内容全面、校本化和可操作性的学生综合素质评价体系;通过蹲点行政的五个一,夯实过程监控。

                      中华路小学:建设“达仁”教师发展中心,注重运行校本研训,积极发挥 “达爱”师风促进会的作用,积极宣扬身边优秀教师事例;“达慧”阅读书友会组织全校教师认真学习相关专著,并及时整理教师?#37327;?#24515;得;“达能”专业?#34892;?#23460;加强校本培训,以教师个人研究专题为主要内容,组织专业?#34892;?#24037;作,通过师徒结对、专家指导、各类研讨等途径开展常态课教学研讨,提升教师教学业务能力。金山实验(小学部):立足于小组合作学习的高效课堂建设研究,围绕小组合作学习形式下?#34892;?#25945;学组织机制的建立展开,在教研活动中,以抽签形式,开展个人展示,群体评析。采取大组+小组的组织结构形式,实行听课、讲座、评课在大组,备课研课在小组,大小组教研学科行政参与管理、点评,实施检查在小组、反馈在大组、改进在小组的教学常规互学查改方式,以此来促进高效课堂建设落于实处。金山小学:以“乐学园”为载体,推进“融合教育”?#34892;?#31574;略的探究,关注学生弱势群体,从而促动全体学生的提升,与此同?#20445;?#20197; “乐学园”活动为突破口,采用“多元学习方式”,提升这些儿童学科知识的能力。桃园中心小学?#27827;行?#25512;进,着力打造“养正德育”?#25918;疲?#36890;过开展养正学园,养正静读、养正主题活动月等活动,每月一个主题,每月一期校刊,分年段制定“养正德育”目标,完善“星闪亮,做最美蒲公英”的评价机制;建设“蒲公英志愿者”社区网络,成立若干“志愿服务小分队”,开展志愿活动,使得学校教育与社区、家庭进行无缝链接。

                      区实小:以“好习惯微课堂”为抓手,以“主题展示活动”为?#23548;?#33310;台,开展好主题月体验活动,推进“131”三学课堂?#23548;?#25506;索,开展“我最满意的一次教学设计”评选,汇编《我们的课堂——基于案例研究的“131”三学课堂改进行动》。蒋乔小学:紧扣学生三大习惯养成教育,推进“班级逐梦行动”,从基础性和发展性目标两方面开展班级文化建设,努力打造优秀班级文化;整合优质教师资源,成立学科骨干教师团队,通过学科团队引领全体教师扎实开展?#34892;?#30340;校本研训活动。穆源民族学校:紧扣民族教育主线,以“十佳学童”评价为?#25945;ǎ?#23558;“民族探究”、“社团活动”、“传统节庆”、“志愿服务”、“家校共育”等活动整合成具有校本特色的德育课程;围绕“四步八环”教学主张,增强小组合作学习的实效,以学定教,让学生成为课堂的主人。朱方路小学:以德育课题为抓手,通过努力完善“新三好”标准、拓展多元评价、积极开展争当七彩少年活动;开展“教学常规达标”活动,关注教学重点?#26041;冢?#22312;做好每月常规调研的基础上,实行半日调?#26657;?#20840;程跟踪一个班级半天的教学活动。

                      实验学校(中学部):在毕业班现状分析的基础上,对35% -65%的临界生群体制定培优措施,对后30%的学生进行了详细分析,?#20849;?#35201;求明确。细化班教小组成员工作分工,完善值日生制?#21462;?#23448;塘中学:学校管理重心下移,行政蹲点班级,增强薄弱班级管理力量,发挥行政示范引领作用。魅力学校(中学部):以“学、想、讲、练”高效课堂建设项目为载体,校本教研为抓手,促进教学质量的提升。优化师资配备,着力本届毕业班工作,着眼于三年良性循环。金山实验(中学部):积极组织暑假作业、军训成果展示活动,激发学生热爱学习、热爱生活的热情,充分体现学校生本教育的理念。积极推进高效课堂建设,强化常规的检查与落实。润州中专:积极应对省教育厅正式实施的中等职业学校学业水平考试和全省职业学校技能抽测。强化对口单招教学研究,本、专科达线率超过2016年;加强毕业生跟踪调查研究,继续保持中职毕业生当年就业率达99%;努力建成计算机专业省级高水平示范性实训基地,扩大校外实训基地规模,实训基地实现产、学、?#23567;?#35757;、赛、考一体化和实训生产化,力争在2016年底?#20843;?#21033;通过省教育厅绩效验收视导。

                      润扬幼儿园:园所课程游戏化工作思考深入,课程建设定位准确,依托省、市研究项目《“小小科学探究营”农村幼儿园乡土科技教育资源的开发利用研究》 ,因地制宜规划户外空间,扎实?#34892;?#24320;展种植活动。中山西路幼儿园:建构了“合欢”园本课程,开发了“琴棋书画”系列园本化教材,体现了课程的创意性、体验性、?#23548;?#24615;和游戏性。创新模式研训,构建大教研+ 年级组+工作室教?#24515;?#24335;三维教?#24515;?#24335;,开展多形式互动,提高教师参与教研的积极性与主动性。早教中心:初步建立了润州早教特有的课程框架,将?#39029;?#21457;展目标纳入课程体系,并通过系列活动支撑目标的达成,改变以往项目化?#39029;?#27963;动为系统化?#39029;?#35838;程,凸显了?#39029;?#24037;作特色。机关幼儿园:课程建设立足生活,童话和游戏,在原汁原味的生活中课程,在童乐童趣的世界中体悟课程,在活泼灵动的游戏中创造课程,通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习,让幼儿通过在环境中与他人共同生活来获得经验。朝阳楼幼儿园:结合幼儿园所在地域、历史、课题成果、户外活动场地等现实情况,开发传承镇江地方传统文化和民间(民族)文化的精华,将浓郁的本土文化、民间民族文化与幼儿的游戏、幼儿园课程渗透融合,形成具有朝阳楼幼儿园民族民间游戏特色课程;具有西津渡地域特色的传统文化课程。金山水城幼儿园:教职工团结协作,凝聚力强,幼儿园管理规范程度高、执?#24515;?#21147;强。三年发?#26500;?#21010;梳理提炼深,努力践行江苏省课程游戏化项目,体现了自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。凤?#24605;?#22253;幼儿园:对课程游戏化建设的思考最为细致全面。6个支架(理解《指南》、学会观察、优化空间、自主进餐、整合资源、弹性作息)的提出体现了一定的儿童观、游戏观、课程观,操作性很强。一日活动中能真正落实“以游戏为基本活动”,教师对游戏活动越来越重视,每天保证幼儿有充足的游戏时间,在游戏中观察幼儿,分析幼儿,做到“观察在前,指导在后”,对游戏的研究进一步深入。九华山庄幼儿园:重视园本课程的建设和开发,架构了体验式美术课程的框架,组建了相应的社团,如生活艺术社团、自然社团、文学社团等。着力打造特色环?#24120;?#21150;园特色逐渐凸显。韦岗幼儿园?#21644;?#36807;家园碰碰车、?#37117;页?#34892;为准则》、?#39029;?#32426;念卡等小举措?#34892;?#35843;动了?#39029;?#21442;与家园共育的积极性和主动性,提高了?#39029;?#24037;作的实效。注重教师培养,采用“2+1+1”模式,针对性强且效果明显。实验幼儿园:园所管理精细化,措施具体有实?#26657;?#33021;积极发挥团?#24188;?#29992;,克服困难,化解招生矛盾,做好开学工作。幼儿园阅读特色凸显,活动丰富,成效突出。南山景园幼儿园:重视集体教学研究,重视教师备课上?#25991;?#21147;和反思能力的提高,采用多种方法和策?#28304;?#36827;教师专业成长;幼儿园的特色建设有较科学的定位和具体的措施,如“?#20204;?#25171;打玩音乐”活动课程的实施,课题研究的支撑、专家引领的提升等?#34892;?#20445;障了幼儿特色的发展。 南徐新城幼儿园:精心安排一日活动,把功能室的使用列入课表,充分发挥功能室作用。重视教研组建设,充分发挥教研组作用,引领教师专业成长。成立了学科教研组,让教师自主选择教研组,自主确定研究内容,在参与式教研中获得更充分更自主更快乐的发展。

                   积极查找存在问题,直面问题跟踪整改

                   在检查中,各检查组对各校、园的开学工作立足校情,客观评价,在充分肯定成绩的同?#20445;部?#21040;存在的问题和不足。各校学生综合素质评价项目?#23478;?#26500;建实施,取得初步成效。但对于标准学生不能清楚地表达,可能条目较多,或是不够简洁。建议学校对评价要求再次进行提炼、便于学生诵记于心,落实与?#23567;?各校对于高效课堂建设,?#23478;?#32463;确立了自己的研究项目,也有了自己学校的课堂教学主张,今年市教育局将进行高效课堂建设项目的评比,但是我们对高效课堂建设项目的梳理、归纳、总结还很欠?#20445;?#32780;最终的评比关乎地区的办学的声誉,应该引起我们足够的重视与落实。建议各校要进一步加强过程研究和行动研究,注重资料积累,加强反思,?#27426;?#25552;炼,树立成果意识。各校、园制定了详细的教研计划、培?#23548;?#21010;、年级组计划、但多为任务驱动的命题学习,而且各类计划的连接不很紧密,计划的制定更多需聚焦教师以及学校、幼儿园内部自身?#23548;?#20013;的困惑和问题,突出重点问题,进行专题研究。

                   希望全区各中小学、幼儿园进一步开阔工作视野,直面存在的问题,以更认真的工作,更担当的精神做好新学期的各项工作;教育局各职能科室、直属单位加强服务意识,立足基层,服务学校,共同为润州教育的内涵发展作出新的?#27605;住?

                   

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